踏着高考综合改革的鼓点前行

　　本报记者 永 芳 通讯员 孙会杰

　　3月27日下午，省政府新闻办举行山东省高考综合改革试点工作新闻发布会，发布和解读了山东省人民政府办公厅印发的《山东省深化高等学校考试招生综合改革试点方案》。虽然，这次高考改革方案赋予了学生更充分的选择权，更突出学生的个性发展，但对于学生、老师来说，他们面临的不仅仅是“自主选择、自我作主”的欣喜，更多的是面临选择时的困惑与迷茫，在高考改革政策的落地实施中，还有很长的一段路需要家校携手探索前进。

　　改革进行时——

　　◆政策解读深入进行时

　　3月27日， 《山东省深化高等学校考试招生综合改革试点方案》发布后，文登一中立即组织全体教师展开全方位的学习。校长亲自带头参与讨论，全体教师结合教学实际广泛发表意见，高一教师重点研读。

　　不仅如此，一个多月的时间里，一中紧盯省教育厅网站，只要有政策解读、直播等，不但组织老师收看，还邀请学生家长代表参与收看，集广智、谋对策。

　　文登新一中也紧跟上级脚步，认真解读政策，学校还通过专题报告会、家长会、QQ群、微信群等方式，宣传高考改革政策，让更多家长、学生及社会各界科学把握、及时适应，为高考新政顺利实施提供良好社会环境。

　　问题链接：面对高考录取机制改革，考生应如何准备？

　　（1）主动学习，正确理解高考改革的内容要义。高考综合改革后，考生的选择更加精准化、多样化。在考试方面，改革前只有文科、理科两种选择，改革后则有20种科目组合。同时，这些科目组合与后续的录取联系紧密，不同的高校、不同的专业对科目组合的要求也千差万别。这种情形下，需要考生深入学习了解高考改革政策，理清未来升学的各种途径和模式，提前对自身形成较为清晰的认知，根据自己的特点找准成才途径。

　　（2）提早谋划，科学确定等级考试科目。改革允许学生在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物 6 门科目中自主选择3门参加考试。到底选择哪三门科目，考生不能“任性而为”，要考虑多重因素，慎重、科学地确定自己的选考科目。首先，要研究各高校各专业对选考科目的要求，使自己的选择符合高校要求。在确定选考科目时，考生还要考虑自己擅长的学科，充分发挥自身优势，实现优势最大化。另外还需考虑本人将来的职业倾向和专业兴趣。

　　（3）充分准备，提早研究高考志愿。此次高考改革，志愿填报已与平时选考科目的选择密切相连，考生必须通过多种渠道分析学校和专业志愿。考生考虑的不仅是上大学的问题，更重要的是选择一个与自己契合度高的大学和专业，具有长远发展前景、能够为之奋斗不止的专业和大学。

　　（4）自主发展，全面提升个人素质。

　　◆“选课走班”已渐次试运行

　　面对高考改革，学生与家长要弄明白两个概念——“高校选科”与“学生选课”。一中副校长赵凌云介绍：“‘高校选科’是由高校按照不同专业人才培养的需要，确定高中学生报考本专业必须学习的等级考试科目，是尊重高校招生自主权的重要体现。而‘学生选课’是把学习自主权还给学生，释放学生学习的内驱力，保障学生个性自由发展。随着‘选课走班’的实施，会把办学自主权逐步还给高中，使高中学校能够随着“选课走班”制度的普遍实施，逐步走出同质化教育的羁绊，迈向特色化、多样化办学道路。”

　　对于文登一中高一级部的学生来说，从他们升入高中的那一刻起就知道高二将实行新的课堂教学模式——“选课走班”。如今，这批学生已经开启了“选课走班”的试运行模式。记者在一中看到，体育课上，4个班级的学生各找各的场地、各找各的老师，紧张而有序地跟着老师开始了一节课的训练。

　　据了解，为给文化课开展“选课走班”探索经验，新学期开学后，一中在艺体科目中率先启动了“选课走班”制。其中，体育课4个班级为一个单元，设置篮球、足球、羽毛球等4个专业模块供学生选择。经过一段时间的运行，目前的体育课已呈现出上课任务安排足、学生积极性高的良好态势。

　　一中副校长赵凌云介绍，在落实高考改革政策时，学校围绕着如何保障学生的选择权，努力做好前期宣传指导工作、研究走班后的管理和评价方法，确保学生选择权得到最大保障，让每名学生都能根据兴趣爱好选好“课”。

　　在新一中，同样的准备工作也在紧锣密鼓地进行着。学校引进了一套科学的选课系统，模拟进行了“选课”，计划5、6月份，在高一级部试行“选课走班”制。同时，新一中自2008年起就进行了大胆的探索，在高一、高二年级开设了近30门选修课，试探走班教学。

　　南海高中早在2015年，就在2015级高一学生中进行了模拟选课，并根据模拟结果，拟定了南海高中的选课走班方案。2016年11月，又组织2016级高一学生进行模拟选课，对选课走班方案又进行了完善。

　　问题链接：高考录取机制改革的一项重要内容就是取消文理分科，变在哪儿？

　　根据改革方案，自2020年起,夏季高考统一考试科目为语文、数学、外语3个科目,不分文理科。除语数外3门外，学生根据自身兴趣、志向、优势和高等学校招生要求，在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6个科目中自主选择3个科目参加等级考试，考试成绩经转换后计入高考总分，也就是通常说的“6选3”等级考。“不分文理科”作为高考改革的重要组成部分，给了考生更多的自主选择权。改革后考生可以尝试文理交叉组合。

　　实施选课走班后，学生如何进行有效学习？

　　学生选课走班，学校实施行政班、教学班并存，通过走班完成“6选3”学科的学习。为了保障学习效益，学生要注意以下几点：一是从心理上尽快接受、从行动上尽快适应选课走班教学方式；二是主动参与教学班的学习活动，提升教学班课堂教学效益；三是养成良好生活学习习惯，走班前提前准备好走班所需的学习用品；四是遵守教学班纪律，维护教学班秩序；五是遇到问题主动寻求教师帮助解决。

　　◆助学生找专业兴趣从未间断

　　今年寒假，为引导学生正确认识“专业、职业”，文登一中鼓励学生到喜欢的行业去做义工，了解行业性质、工作内容，体会行业与自己心理预期的契合度，为科学决定“选课”内容打下基础。

　　同时，寒假的最后一个周末，一中邀请山东大学（威海）、山东农业大学、山东中医大学等8所高校的教授走进校园，开讲“大学专业认知”公开课，帮助学生更好、更快地理解、适应即将开始的“选课走班”教学模式。

　　与此同时，新一中引入了第三方测评机构，对学生做职业测评、兴趣测评，并开展模拟训练，引导学生理性选课。同时，对家长进行问卷调查，并邀请专家举行了2场讲座，对家长进行全面培训，指导家长做明白人。

　　面对高考改革，学校、教师更是先行先学。文登一中多次组织骨干教师外出学习，成立了以心理教师牵头、骨干班主任为核心的学生发展指导团队。与此同时，先后两次与专业团队携手，为学生做专业测评、专业规划、选修科目规划等，并在全校范围内进行模拟选课、分班、排课等，积累经验；引入公益性讲座，从生涯规划、行业讲解、选课指导、兴趣发展等方面，为家长和学生提供近距离参考。

　　新一中坚持“请进来”与“走出去”相结合，向同行借力，向专家借智，学校主要负责人及骨干教师共计26人次先后分赴北京、上海、浙江等高考改革先行先试区深度学习，并撰写心得体会供全体教师学习。

　　南海高中密切关注浙江和上海两省市和其他省市在新高考和新课改方面的实践和经验，结合实际开发研究针对性强的方案措施。

　　问题链接：志愿填报模式变为“专业（类）+学校”，变在哪儿？

　　志愿填报模式的改变是这次改革的一大亮点。《试点方案》规定，在录取机制上，夏季高考按“专业（类）+学校”方式实行平行志愿投档。

　　不同的志愿模式决定了不同的志愿填报、投档录取方式。高考改革后，考生志愿由“专业（类）+学校”组成。以一个专业（类）加一个学校为投档单位，凸显专业优先的理念。这种模式下，1个“专业（类）＋学校”就是一个志愿，例如：历史学（北京大学）、土木工程（清华大学）等。如果考生选择了某大学的6个专业，那就需要占用6个志愿。录取时按专业投档，直接投到专业上。新的志愿模式使得专业走向前台，有利于增强学生填报志愿的选择权，提高学生志愿满意度；有利于学校录取到专业志向明确的学生，促进专业人才培养；有利于促进学校提升专业实力，形成专业特色，推动专业发展。

　　老师有话说——

　　◆提升综合素质越来越重要

　　采访时，新一中高一级部负责人邹存晓介绍，自2020年起，我省将建立基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的招生录取机制，就是通常所说的“两依据、一参考”。

　　“两依据”一是依据统一高考成绩，统一高考成绩由语文、数学、外语三科成绩组成；二是依据高中学业水平考试成绩，高中学业水平考试成绩由学生自选的3门等级考试科目成绩组成。“一参考”是指参考学生综合素质评价，主要反映学生德智体美全面发展情况，包括学生思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等内容。

　　省教育厅网站有这样一段解释：“综合素质评价看似是考生高中阶段发展情况展示的问题，实际上却涉及教育的根本要义，就是促进考生的全面发展，尤其是促进创新型人才的发现与培养。这正是此次改革将综合素质评价纳入高考录取的真正意义，就是要将‘唯分数论’录取变为综合、全面评价学生素质。”

　　一中高一级部负责人董红景说：“自主招生、综合评价招生，打破了单纯用考试分数评价学生的方式，实现了从“招分”到“招人”的转变，是高考评价制度的重要突破。2017级新生所有的相关原始材料都要上传山东省综合素质评价管理平台，每学期末教师指导学生进行整理和遴选能够反映其综合素质的材料进行上报，公示无异议后进行上传，一旦上传不能修改，只能查询。所以家长和学生一定要注意过程材料的积累和上传资料的节点，以免影响自己将来的使用。”

　　据了解，今年2月5日，南海高中在对高一学生上学期的综合评价进行一周的公示之后，已经进行了上传。

　　问题链接：综合素质评价主要评价哪些内容？按照什么程序记录？

　　根据《山东省教育厅关于印发山东省普通高中学业水平考试实施方案和山东省普通高中学生综合素质评价实施办法的通知》，评价内容主要分为思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践五个方面，记录程序依次为写实记录、整理遴选、公示审核、上传确认、形成档案、查询。

　　对于学生来说，要爱党爱国、诚实守信、遵纪守法，积极参与党团活动、社团活动、公益劳动、志愿服务；认真学习国家课程所包含的各个学科，特别注意自己的优势学科的拓展学习；完成体育与健康课程学习，养成健康生活方式、体育锻炼习惯，达到《国家学生体质健康标准》要求；积极参加艺术活动，提高自己对艺术的审美感受、理解、鉴赏和表现的能力；落实综合实践活动课程的学习，形成一定的作品、调查报告等。

　　◆学业水平合格考试马虎不得

　　“对高一学生来说，目前所学科目都要认真对待，容不得丝毫马虎。”新一中杨柳老师说，学业水平合格考试是参加高考的基础，学生任何一科出现“不合格”现象，都不能参加等级考试。

　　问题链接：普通高中学业水平合格考试时间有何规定？有几次机会？

　　学业水平合格考试每学年组织2次，分别安排在每学年上、下学期末。每个普通高中学生在校期间有多次考试机会。

　　2017级学生最早在高一下学期末开始参加学业水平合格考试，可从历史、地理、物理、化学、生物等5个学科中自主选择科目参加考试；语文、数学、外语、思想政治等4个学科学业水平合格考试时间不得早于高二上学期；技术类科目学业水平合格考试时间不得早于高二下学期；艺术、体育与健康科目的合格考试时间为高三上学期末和下学期的4月份。在校期间如有未达到合格要求的合格考试科目，允许其在离校两年内继续参加合格考试。

　　◆“选课走班”将成为常态，需平常心对待

　　高考改革方案出台后，“选课走班”成为必然，这是史无前例的大动作。为此一中、新一中、南海高中都做足了“功课”。

　　新一中组建了专门团队，加强政策理论研究，组织集体研讨攻关，并结合实际制定方案，出台相应的配套文件，如课程方案指导意见、选课制走班制指导意见、高中学生素质评价操作手册等。同时，从生涯指导、选课走班、课堂教学、年级管理等方面入手，探索形成特色化、校本化、精细化的解决策略，确保高考改革和高中课程改革稳步有序实施。

　　一中在研究和实践中不断完善修订《山东省文登第一中学选课走班管理手册》，对学校课程管理、学生选课指导、选课流程、教学班行政班管理、学分学籍认定、 综合素质评价等都制定了方案或细则，使教师和学生明确自己的权力与职责，为政策的稳步落实提供制度保障。

　　南海高中也将陆续进行两次模拟选课，并在学业考试结束后组织学生进行最终的选课。

　　一中老师邵玲燕说：“经过近一年半的学习，作为老师对高考改革方案、选课走班等的认识已经非常清晰，现在只等实际运行操作了。”

　　对于家长更关心的如何“走班”问题，新一中负责人介绍，在目前的校舍、师资条件下，他们将结合本校实际，并在充分吸取其它地区先进经验的基础上，以最科学合理的设计，最大限度地保证学生们的“选课权”。但无论实行何种模式都是建立在更好地适应改革，促进学生发展的基础上的。同时，三校负责人均表示，究竟采取哪种方式，还要等上级主管部门正式下发了《高校招生科目指南》后，根据学生选科情况再研究排班、排课等。

　　采访时，三校负责人都强调，在改革的时代里，不仅学校、老师要做明白人，家长也要做明白人。特别是在前期的专业方向选择上，家长一定要与孩子共同研究，挖掘孩子的兴趣点，让孩子在大学能学到自己喜欢的专业，以后幸福地从事自己喜欢的工作。至于后期，更复杂的排班、排课、教学管理等问题，家长只需保持一颗平常心，相信学校，配合学校开展好工作就行，完全不必恐慌担忧。