还说教育

她在丛中笑

     有时候我总在想，看见苹果从树上掉下来的人多着了，为什么牛顿发现的万有引力，中国也有很多人看见烧水时壹盖被蒸气顶了起来，为什么我们不能发明蒸气机。我认为是一个思维习惯的问题。

    孔子说过：学而不思则罔，思而不学则殆。意思就是说学习时不思考就会迷茫，思考而不学习，就不会有进步的源泉了。我们天天背这句话，就是没有很好的体会一下他的意思。

    我举个例子：如果一个小朋友问我们：“太阳为什么从东方升起？”你一定会回答：“因为地球自西向东转。”如果他接着问：地球为什么会转动，谁让他转的，为什么自西向东转，而不是反过来转，如果不转了或反转世界会变成什么样子？如果你说问这些有什么用！那你可能就抹杀了一个天才，我们应该给他一个赞许，保护他这种打破砂锅问到底的思维方式，坦然承认自己不如这个小朋友，让他在以后的学习中寻找答案。

    实际上很难的理论，他的起点都很低。爱因斯坦的相对论难吧，当年爱因斯坦就是天天想，我如果跟着光跑，世界能变成什么样子，大家想，什么样子？当然是这个世界不动了，永远是刚才那个样子。所以爱因斯坦想了10年，最后提出相对论，跟着光跑，时间就会停止，那时间到哪去了，变成空间了，也就是一秒的时间变成30万公里的空间了，这就是时空转换理论，当然这个理论不是这么简单。讲课要根据每一个人的认知起点，通过他能听懂的例子慢慢引导，而不是凭空就讲大道理。

    老师的思维习惯决定了学生的思维习惯。老师都要写个计划或总结，开头时总要写这样的话：我们要用马列主义毛泽东思想……三个代表重要思想武装我们的头脑。你想过吗，为什么不同时期提出不同的思想，为什么要武装，武装以后思想有了什么变化，这种变化是如何促进社会进步，……，所以老师首先应该有好的思维，求真务实，而不是人云亦云。

    上学期，我教学生经济法这门课。学生问我：老师，经济法这门课好学，都是法律条款，背下来就可以了。我跟学生讲：这门课并不是背下来这么简单，这些条款都是经过专家反复斟酌，每一个字的力度都很得当。我们要想一想，为什么会提出这样的条款，经济发展是如何催生这些法律条款，这些条款是如何引导社会公平与进步，如果没有这些条款会出现怎样的危害……。如果光让学生背下来，不引导他深入思考，他决不会成为一个律师，就连以后工作生活中都不一定会用上。我不是一个好老师，我认为一个好老师必须用心理学、教育学及专业知识引导学生深入思考，调动他的主动性，直到天的尽头。

    老师是人类灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的事业。让我们一起努力吧！

中国教育是应试教育，填鸭式的教育方式从小就把现在中国人的创新意识扼杀在摇篮里.我可不可以说 现在中国的教育就是一个笑话 好吧 你们就努力去马列主义毛泽东思想去武装自己吧 外国要富强，中国要稳定，富强需要知识，稳定需要愚昧    当人的思维成了定数，那发明就成了奢望。这就是为什么要强调要有独立思维，但是就算你有独立思维，国内从小学到大学教育这一圈下来，本来有的也基本磨掉了

像阳光一样灿烂

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